Véronique LAURENS
Doctorante à l'université Sorbonne Nouvelle - Paris III

 

Intérêts de recherche

  • Construction de l’agir enseignant, sur le plan de la méthodologie, à travers l’analyse des interactions didactiques et des auto-commentaires : observation de l’émergence de l’action méthodologique enseignante dans les discours de la classe et dans les entretiens d’auto-confrontation
  • Impact de la formation à la méthodologie sur le développement de l’agir enseignant dans des contextes divers (avec des apprenants adultes, en immersion, étudiants non francophones ou migrants)
  • Croisement des méthodes de recherches sur la méthodologie de l’enseignement (le faire de l’enseignant) et les interactions didactiques (le dire de l’enseignant))

Publications

  • Laurens V. (à paraître - 2012). "Unité didactique ou séquence didactique : cohérence et adaptabilité de deux modèles d’organisation d’activités pour l’enseignement du français". Le français aujourd’hui, n°176
  • Laurens V. (à paraître - 2012). "Le théâtre, terre d’asile". In Alix C., Lagorgette D., Rollinat-Levasseur E.-M. (éds): La didactique du français par le théâtre. Chambéry : Presses universitaires de Savoie
  • Laurens V. 2011. "Accueil et autonomisation : enseigner le français à des demandeurs d’asile". Education permanente, n°186, 123-131

Communications en colloques

  • Laurens V. 2010 (juil.). « Apprendre à organiser un cours de FLE selon une trame méthodique repère : quelle pertinence pour un outil prescriptif en formation de formateurs aujourd’hui ? ». Colloque international des jeunes chercheurs en didactique des langues et en linguistique CEDIL 2010, Grenoble (université Grenoble III/Lidilem)les interfaces disciplinaires, des théories aux pratiques professionnelles , Paris.
  • Laurens V. 2010 (juin). « L’impact de la formation sur le développement du répertoire didactique à travers le prisme des interactions ». Colloque international Spécificités et diversité des interactions didactiques : disciplines, finalités, contextes, Lyon (université Lyon II/ENS/ICAR)

Activités d'enseignement

Apprentissage d’une langue étrangère et auto-observation

  • Représentations sur la langue, l’enseignement, l’apprentissage
  • Réflexions sur les stratégies d’apprentissage et les stratégies d’enseignement

Problématique de l’enseignement des langues

  • Histoire des théories linguistiques, des théories psychologiques de l’apprentissage, des courants méthodologiques en didactique des langues ; notions et concepts clés pour situer les évolutions théoriques et pratiques

Méthodologie de la didactique des langues

  • Analyse de la notion d’unité didactique : étapes, phases, cohérence, historique
  • Analyse et conception d’activités de compréhension, de conceptualisation, de systématisation et de production

Elaboration de matériel pédagogique

  • Analyse pré-pédagogique de documents authentiques, détermination d’objectifs et de tâches
  • Construction d’unités didactiques, élaboration d’activités, techniques d’animation

Ingénierie de la formation

  • Analyse d’une situation éducative, évaluation des besoins langagiers et des attentes en formation
  • Définition des formes d’intervention, conception des curricula et de la méthodologie